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Europa y sus instituciones

PARLAMENTO EUROPEO

Elegido por sufragio universal directo, es la mayor asamblea multinacional del mundo. Es el reflejo democrático de la voluntad política de los pueblos de la Unión Europea, ya que representa a 370 millones de ciudadanos de la Unión. Sus objetivos básicos son, como los de cualquier Parlamento, aprobar leyes y controlar al poder ejecutivo.

Controla y examina el desarrollo de la política económica y fiscal en la unión, además de actuar como órgano supervisor de la actuación del Banco Central europeo.

CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA

Comúnmente conocido como el Consejo de Ministros, no tiene un equivalente en ningún lugar del mundo. En el seno del Consejo, los 15 Estados miembros legislan para la Unión, establecen sus objetivos políticos, coordinan sus políticas nacionales y resuelven las diferencias existentes entre ellos y con otras instituciones.

El Consejo se encarga de la coordinación general de las actividades de la Comunidad Europea, cuyo objetivo principal es la consecución de un mercado interior y es responsable de la cooperación intergubernamental en materias de política exterior y seguridad común (PESC) y en materias de justicia y asuntos internos (JAI). 

COMISIÓN EUROPEA

El papel y las responsabilidades de la Comisión Europea la sitúan en el corazón del proceso político de la Unión Europea. En algunos aspectos, actúa como el corazón de Europa, del que otras instituciones obtienen gran parte de su fuerza y objetivos.

Este organismo posee competencias generales de supervisión de la política económica y fiscal, además de la capacidad de formular recomendaciones políticas. 

TRIBUNAL DE JUSTICIA DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS

Las Comunidades Europeas son Comunidades de Derecho y la Unión, fundada en ellas, comparte esta naturaleza. La condición misma de su existencia es el reconocimiento del carácter vinculante de sus normas por parte de los Estados miembros, las instituciones y los particulares.

La misión del Tribunal de Justicia consiste en proporcionar la tutela judicial necesaria para garantizar el respeto del Derecho en la interpretación y la aplicación de los Tratados, así como en todas las actividades de la UE. El Tribunal puede conocer de asuntos interpuestos por los Estados miembros, las instituciones comunitarias, los particulares y las empresas. Está formado por quince jueces y nueve abogados generales.

TRIBUNAL DE CUENTAS EUROPEO

Es el representante de los contribuyentes, encargado de comprobar que la Unión Europea invierte su dinero siguiendo las normas presupuestarias y para los objetivos a los que está destinado.

Lleva a cabo una función fiscalizadora y consultiva, de forma independiente y autónoma, de las finanzas de la Comunidad, ante la necesidad de un control externo adecuado del presupuesto de la Unión Europea.

BANCO EUROPEO DE INVERSIONES

La institución financiera de la Unión Europea (UE) concede préstamos a largo plazo para facilitar la realización de inversiones de capital conducentes al equilibrado desarrollo económico y la integración de la Unión. Sus principales acciones se centran en el fomento del desarrollo económico de las regiones menos favorecidas, la mejora de las infraestructuras de la Unión, la protección del medio ambiente y la calidad de vida, y el apoyo a los proyectos de la pequeña y mediana empresa.

COMITÉ ECONÓMICO Y SOCIAL

De conformidad con los Tratados, el Comité desempeña una función consultiva ante la Comisión, el Consejo y el Parlamento Europeo. Los dictámenes que emite (previa consulta o por propia iniciativa) son elaborados por representantes de los diferentes sectores de la vida económica y social de la Unión Europea: empresarios, trabajadores y otros relacionados con actividades diversas.

COMITÉ DE LAS REGIONES

El Comité de las Regiones es el órgano más joven de la Unión Europea (UE) y su nacimiento refleja el fuerte deseo de los Estados miembros no sólo de respetar las identidades y prerrogativas regionales y locales, sino también de hacerlas participar en el desarrollo y ejecución de las políticas de la (UE). Por primera vez en la historia de la Unión Europea, existe la obligación legal de consultar a los representantes de las autoridades locales y regionales en una serie de asuntos que les conciernen directamente.

DEFENSOR DEL PUEBLO EUROPEO

Todo ciudadano de un Estado miembro, es al mismo tiempo, ciudadano nacional y europeo. En tanto que ciudadano europeo, goza de una serie de derechos, y uno de sus derechos es el de recurrir al Defensor del Pueblo Europeo, en el caso de que fuera víctima de un acto de mala administración de la parte de las instituciones u órganos comunitarios.

SISTEMA EUROPEO DE BANCOS CENTRALES Y BANCO CENTRAL EUROPEO

El SEBC esta formado por el Banco Central Europeo y los bancos centrales nacionales de los países miembros de la UE, incluidos los países que no forman parte del grupo inicial de la UEM. A partir del 1 enero de 1999, entraron en funcionamiento siendo responsables de la definición y ejecución de la política monetaria única.

El Consejo de Gobierno del BCE está formado por los miembros del Comité Ejecutivo del BCE y los gobernadores de los Bancos Centrales Nacionales.

El principal objetivo del BCE es salvaguardar la estabilidad de los precios, aunque también tiene otras funciones como la de garantizar el buen funcionamiento del sistema de pagos, administrar las reservas que han depositado los países miembros en el BCE y colaborar con las autoridades competentes de cada país en las funciones de supervisión bancaria. 

Como hacer un circuito electrico

Aquí os dejaré un video para que veáis como hacer un circuito eléctrico. Espero que os guste:

Materiales:

* 3 cables de cobre

* Destornillador

* Interruptor

* Bombilla con soporte

* Pila de petaca

* Guantes de látex

* Alicates

La electricidad

Un hecho real es que todo objeto se compone de átomos y cada átomo posee igual número de electrones y protones

Átomo

La electricidad o energía eléctrica se produce porque la materia se puede cargar eléctricamente. ¿Qué significa esto?

Veamos: los electrones poseen una carga negativa y los protones una carga positiva. Estas cargas se contrarrestan unas a otras para que el objeto resulte neutro (no cargado). Pero al frotar, por ejemplo, un globo sobre un polerón los electrones saltan del polerón al globo y éste se carga de electricidad. El globo pasa a tener más electrones que protones y se carga negativamente; mientras el polerón, con más protones que electrones, se carga positivamente.

¿Qué ha pasado? Hemos producido electricidad

Ahora bien, la electricidad se puede trasmitir de un punto a otro conduciéndola a través de distintos objetos o materiales.

Todos los cuerpos pueden trasmitir energía eléctrica, pero existen unos que son mejores trasmisores de energía eléctrica (conductores, como los metales) que otros, a los cuales les cuesta más o simplemente no permiten el paso de ella (aisladores o malos conductores).

Para generar energía eléctrica necesitamos de motores eléctricos, pilas, generadores, los cuales hacen que se pueda cargar un objeto y así poder transferir la electricidad.

Los efectos de la electricidad son múltiples y en la actualidad, conocidos y controlados, se ocupan para muchos usos.

Magnético (Electroimanes)
Mecánico (Motores)
Químico (Electrólisis)
Luminosos
Calóricos

Complemento directo (CD) y complemento indirecto (CI)

Complemento Indirecto

Complemento Indirecto (CI): nombra al ser u objeto que recibe daño o provecho de la acción del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el que recae la acción del verbo en forma indirecta.

CI =   preposición  “a”  +  término

preposición  “para”  +  término

¿Cómo se reconoce el CI?

Para reconocer al complemento indirecto se debe tener presente que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para” (se debe recordar que a veces el complemento directo, cuando se trata de personas, siempre va encabezado por la misma preposición: “a”). Para reconocerlo se debe hacer una de las siguientes preguntas, de acuerdo a la preposición que tenga la oración.

        ¿A quién(es)   +  verbo   +   sujeto?

¿Para quién(es)  +  verbo   +   sujeto?

¿Cómo se comprueba?

Para reconocerlo, se reemplaza el posible CI por el pronombre complementario que le  corresponde. Los pronombres complementarios para reconocerlo son:  le y les. 

Ejemplo:

1)   El doctor compró un regalo para su esposa

Sujeto: el doctor

Predicado: compró un regalo para su esposa

Núcleo del predicado: compró

Complemento Directo: un regalo

¿Para quién compró un regalo el doctor ?              --    Para su esposa   ---   es el Complemento Indirecto

Comprobación: Se reemplaza “ Para su esposa” por el complementario que le corresponde, en este caso es le.

                 El doctor le compró un regalo    --     Para su esposa      ---          CI

                              S  P        

2)  Andrés echó abono a sus plantas

Sujeto: Andrés

Predicado: echó abono a las plantas

Núcleo del predicado: echó

Complemento directo: abono

¿A qué echó el abono Felipe?           ---    A  las plantas     ----   es el Complemento Indirecto (CI)

Comprobación :  Se reemplaza el posible CI por su complementario, en este caso les.

                                         Felipe les echó abono          -----       ¡  Es correcto !

3) El detective disparó a un delincuente

Sujeto: el detective

Predicado: disparó a un delincuente

Núcleo del predicado: disparó

Como esta oración tiene la preposición “a” el complemento podría ser directo o indirecto. La única forma de saberlo es hacerle al verbo la pregunta específica para cada complemento y luego para tener la certeza absoluta se debe reemplazar el posible complemento por su complementario. La respuesta a la pregunta y el reemplazo, indicarán de qué complemento se trata.

CD: ¿Qué disparó el detective?   -----    No es CD porque la pregunta no tiene sentido.

CI:  ¿A quién disparó el detective?   -----    A un delincuente (es lógica la respuesta). Para comprobar se reemplaza “a un delincuente” por le.

El detective le disparó.

Por lo tanto, “a un delincuente” es: CI

Complemento directo

El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae directamente la acción del verbo.

Se forma con preposición “a” o sin ella. Cuando se forma con preposición “a” debe tenerse cuidado para no confundirlo con el COMPLEMENTO INDIRECTO.

Formalmente, el CD no lleva “a” cuando se trata de cosa u objeto, por ejemplo:

“vio la pared”

pero sí lleva “a” cuando se trata de persona, es el caso de:

“vio a Laura”

¿Cómo se reconoce si es realmente COMPLEMENTO DIRECTO aunque tenga preposición”a”?

Hay dos maneras sencillas de hacerlo:

1.- Se hace la pregunta  ¿QUÉ ES LO ....? más el PARTICIPIO DEL MISMO VERBO.

Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.

Se pregunta: ¿Qué es lo COMPRADO? Respuesta: FLORES ( es CD).

O bien,

2.- Simplemente se pregunta ¿QUÉ...? MÁS EL VERBO.

Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.

Se pregunta: ¿Qué COMPRÓ? Respuesta: FLORES (es CD).

Ahora, ¿cómo puede comprobarse que el complemento es realmente DIRECTO y no confundirlo con uno INDIRECTO?

Se hace lo siguiente: se reemplaza el posible COMPLEMENTO DIRECTO reconocido con una de las dos fórmulas anteriores, por los complementarios LA, LAS, LO, LOS según corresponda.

En el ejemplo anterior: ROSA COMPRÓ FLORES, definimos que FLORES  es el COMPLEMENTO DIRECTO y sabemos que es DIRECTO por que si lo reemplazamos (si reemplazamos FLORES) por LAS, podemos decir: ROSA LAS COMPRÓ (las flores).

Otro ejemplo: Juan trajo su perro.

¿Qué es lo traído?   su perro,

o bien ¿Qué trajo? su perro.

COMPLEMENTO DIRECTO: su perro, lo reemplazamos por LO y decimos: JUAN LO TRAJO.

Si la frase se construye así, correctamente, no hay duda de que el complemento definido es COMPLEMENTO DIRECTO.

Nota:

El complemento de objeto directo, como dijimos, lleva la preposición “a” sólo cuando se trata de personas.

En los cuatro siguientes ejemplos los complementos son directos, pero sólo “mi padre” y “los chicos” llevan la preposición “a” por tratarse justamente de personas:

1) veo la montaña

2) veo a mi padre

3) el gato come ratones

4) el cuco se come a los chicos desobedientes.

Así, en el ejemplo para ilustrar el CD: “Juan trajo su perro”, el complemento de objeto directo “su perro” no debe llevar la preposición “a” por no tratarse de una persona.

El Mago de Oz

Este año el colegio C.E.I.P Arias Montano estamos leyendo el libro del Mago de Oz.
Aquí os dejo la portada del libro para que sepáis cual es:

Siglo XIX en España

*A principios del XIX gobernaba en Francia Napoleón Bonaparte.
Los franceses trataron de dominar España. Muchos ciudadanos fueron fusilados como castigo. Comenzó así  la guerra de la independencia, que duró seis años.

Los españoles organizaron una guerra de guerrillas. La guerra terminó con la victoria española.
A principios de siglo hubo sublevaciones contra la corona española en las colonias americanas, que lucharon. Las colonias se fueron transformando en países independientes y España perdió sus posesiones. Este proceso se llama descolonización.

La economía y la sociedad:
La revolución industrial fue más débil y tardía en España. La industria y los transportes se desarrollaron lentamente, y la agricultura fue la actividad más importante.
Las zonas más industrializadas eran Catalunña y el País Vasco. La industria textil catalana utilizaba modernos telares. En el siglo XIX la economía andaluza se basaba en la agricultura y el comercio. La industria andaluza era casi inexistente.
Los transportes se renovaron muy lentamente, esto dificultó el desarrollo de la industria y el comercio.

La sociedad estaba organizada en:
La clase alta formada por los nobles, empresarios, banqueros...
La clase media esta compuesta por agricultores, comerciantes, médicos, abogados, maestros...
Clase baja formaban los jornaleros agrícolas. Los obrero, los sirvientes y muchas personas con oficios han desaparecido como aguadores faroleros.

La vida en las ciudades:
Las ciudades aumentaron su población y crecieron mucho durante el siglo XIX.
Se hicieron reformas urbanísticas, como el derribo de casas viejas y apertura de nuevas avenidas. Se construyeron nuevos barrios. Las calles se empedraron y se instaló el alumbrado publico. Aparecieron los transportes públicos. Los primeros fueron tranvías tirados por caballos. A finales de siglo aparecieron los primeros automóviles. Aparecieron los periódicos.